《场景歌》教学设计

《场景歌》教学设计

一、教材分析

《场景歌》是统编教材二年级上册第二单元第一篇课文。本单元围绕“场景”树木动物“农事”等识字主题编排了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》四篇课文,旨在引导学生在不同的语境中识字学词。本单元课文内容都是大自然中的场景、事物。《场景歌》把语义相关的数量词分类集中在四个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画,画面中出现的事物，是不同地域学生出游时可以看到的场景。

本单元是识字单元，在教学时,对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字,要把识字、写字与朗读指导有机结合,对课文内容不必作深入的理解与分析。

二、整体设计思路

课文是一组量词归类识字，把量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，教学时着重让学生在朗读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的量词表达方式。

三、教学目标

1.认识“帆、艘”等10个生字。会写“处、园”等10个字。

2.正确、流利朗读、背诵课文,初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。

3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，用量词表达生活中的事物。

四、教学重难点

教学重点:识字、写字和学习新词的运用;

教学难点:能在日常生活当中恰当地运用量词。

五、教学策略

教法:情景教学法、图文对照法、朗诵法、师生互动法

学法:形声字识字法、随文识字法、联系生活识字法、扩词识字法

六、教学过程

(一)激趣导入

同学们，你们喜欢旅游吗?那就让我们高举队旗，吹响铜号，跟随《场景歌》中的一群少先队员高高兴兴地出发去旅游吧!(出示郊游图片，播放音乐:快乐的节日)(板书课题)(多媒体音乐功能)

[设计意图]根据学生的年龄特点借助希沃白板创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为课堂营造了种和谐、宽松、愉快的氛围。

(二)初读课文，整体感知

请同学们大声朗读课文，边读边思考:少先队员分别到了哪些地方?板书:(海边、乡村、公园)(动画、表格、遮罩)

(三)随情境学文、识字

1.情境延伸，学习第1-3小节:出发喽!让我们先去海边吧!(出示:海边景色)

(1)学习第1小节

①(出示海边景色)，你看到什么了?(引导学生说出事物与显词的搭配)

一只海鸥条帆船。一艘军舰，一处港湾。( 动画功能)

②同学们说的真好!这里藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的(引导识记生字方法)，记好了就去下一个地方参观。(出示生字加图片:帆、军、艘、舰)(汉字功能、形状功能、动画功能)

[设计意图]帆、艘、舰都是形声字，出示生字配图片，有助于更好识字，另外，艘、舰同偏旁，引导学生了解带舟字旁的字一般与船有关,初步建立起形声字形旁表义、声旁表音的认识。

③蔚蓝的大海上一只雪自的海鸥从海面飞过，一条彩色的小帆船在漂游着，远处行驶着一艘威武的大军舰，正要停靠在港湾处。好美丽的海边景色啊!(出示图片)(动画功能)咱们一起来读一读(自由读，指名读，男女生赛读)

[设计意图]读，是学生与文本进行情感交流的纽带，通过多种形式的品读、随文识字，学生读文并领悟作者的表达过程，培养学生读文段的节奏感，同时对课文进行整体的把握和认知。

(2)学习第2小节:

①前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红?

(出示:乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。(动画功能)

这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。(出示图片加生字:稻(禾字旁跟禾苗有关)(动画功能、汉字功能)

自主学习生字。交流识字方法。

[设计意图]稻是一种农作物,通过图文对照;让学生明白禾木旁的表意功能。

一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示:一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一片花园。) (自由读、指名读、四人小组赛读)。(动画功能)

(3)学习第三小节:

①我们已经到了最后一站。(出示:公园景色)，你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。(动画功能)

你会读这两个词语吗?(出示:石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。(出示图片)(动画功能、汉字功能)

[设计意图]特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。用形声字识字法识字。“翠”引导学生通过图画形象感知“翠竹”的绿，“翠鸟”羽毛的绿，从而明白羽字头的表意功能。

②瞧，一丛丛翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

(出示图片:一道小溪，一座石桥，一丛翠竹，一群飞鸟。)

(4)学习第四小节

①今天带大家去了这么多的地方,想必回去的路上大家都是超级开心呀!你们看，你们从图中都看到了什么?指名说，引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:一面队旗，一把铜号，一队红领巾，一片欢笑。)(动画功能)

(出示:“铜号”、“红领巾”图片)认识生字“铜、号、领”，说说自己用什么方法记住这几个字。(蒙层功能)②我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读，指名读，齐读)

哦，对了，儿歌中的“红领巾"指的是谁?(少先队员们) (动画功能)

(四)回顾课文，培养语感

1.课文中讲到许多美景。(出示图片)老师与学生一起说:海鸥，沙滩，军舰，帆船:垂柳，稻田，鱼塘，果园;翠竹，小溪，石桥，飞鸟。(课堂活动趣味分类)

2.这些东西美吗?我们再次来欣赏。师口中念念有词:啊，一只漂亮的海鸥;啊，一片美丽的沙滩。

(1)大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书:数量词)。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗?(动画功能)

(2)指名用我们书本中的数量词来说一说呢

(3)我还能说(看谁说的多)

“一只海鸥、一群海鸥?”除了书中的数量词，你还知道哪些?

其实呀，对于同一种事物，可以用不同量词来说。比如海鸥,可以是“一只海鸥”,也可以是“一群海鸥”，还可以是“一队海鸥”等。(课堂活动趣味分类)

(4)小游戏:我来指你来猜。老师在教室里随意指向物品，说出名称，你们马上用数量词说出来。例如:老师说“课桌”，你们接着说“一张课桌”。看谁反应最快，游戏开始!

[设计意图]设置比赛及小游戏环节，让学生在游戏中学会运用数量词。

(5)好了，大家知道这么多量词后,咱们一起来说一说课后的填空题吧!(指名说)大家都同意吗?那就端端正正地让这些“数量词“小家伙们”跳”到你整洁的课本上吧!

一( )鱼塘  一( )稻田  一( )海鸥  一( )帆船

3.说一说，编儿歌

(1)同桌合作，一个人想象生活中的物品、景物，说出名称，另一个人立刻搭配数量词说出来。自由练习,找一队同桌上前表演。

(2)刚刚我们说出了很多场景中的事物，请你思考一下，选择某一场景中的四种物品(景物)，按照最顺口的顺序说出来，那就是你创作的儿歌。

①同桌互相说一说，比比谁说得更顺口。

②指名上前展示自己的儿歌。

[设计意图]设置创编儿歌环节，让学生主动创编儿歌，从而感受编儿歌的乐趣，激发学生语言表达的兴趣，增强学生语言表达的能力。

(五)一丝不苟，规范书写

1.既然咱们已经认识了生字,相信把这字写漂亮也难不倒大家。你们看，这几个字有什么共同之处?(出示“桥、队、旗、铜、领”)写的时候应该怎样占格呢?(希沃汉字功能、动画功能)

要点他们都是左右结构的，左窄右宽，书写时，竖中线要让给右边的偏旁。

2.教师示范，学生观察。

3.学生学写:请端正坐姿，做到“头正、肩平、身直、脚安”;注意“眼离纸张一尺胸离桌沿一拳，指离笔尖一寸”，在田字格中认真书写。写完以后与前面的范例比对修改。

4.比一比,评一评。展示几位同学的书写点评。

5.修改。

[设计意图]根据学生的年龄特点，借助希沃白板汉字功能，指导孩子写好字。

(六)总结升华,布置作业

同学们，今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，你们真了不起!回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。下课!

七、板书设计

场景歌

海边 乡村 公园

量词

八、教学反思

    《场景歌》这篇课文是一组数量词归类识字，它以儿歌的形式，介绍了4处景物。课文把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

教学本课共分两课时，本次执教第一课时，教学目标识字，感知量词的用法，并尝试用量词表达熟悉的事物。本堂课我设计了闯关的形式进行识字，学生们兴致高涨，学习的也相对轻松，更易于学生接受，理解。