教学设计
2011年08月27日 21:59:00 来源:安山镇刘官营完全小学 访问量：343次
《乌塔》教学设计
安山镇刘官营完全小学 范艳荣
教学要求：
1． 认识6个生字。
2． 有感情的朗读课文，读懂课文内容。
3． 能对文中的人和事进行评价，增强独立生活，自强自立的意识。
教学重点难点：
1． 引导学生从课文的叙述和描写中了解人物的特点。
2． 理解课文内容能够在阅读后与同学交流自己的见解。
教学过程：
一．启发谈话，引入新课。
你们一个人去过的最远的地方是哪里？（强调是一个人）
这节课我们来认识一个德国小姑娘。（板书课题：乌塔）她才14岁就一个人去了四五个国家旅游，她还打算周游世界，这到底是怎样的一个小姑娘？让我们来认识她吧！
二．指导学生自读课文，思考问题。
要求：
先读读阅读提示，再根据提示读课文。
思考：
乌塔是怎样一个人？
三．师生共同探讨，解答问题。
读了课文你认为乌塔是怎样一个人？从哪些语句可以看出？（根据学生回答，教师板书）
板书：
热情活泼-----------见了我主动打招呼
事先设计好旅游路线和日程
每到一地先查警察局电话，有事找警察
自立意识强 有独立生活的能力---------------- 查阅相关书籍
自己打工挣旅费
有责任感-----------到达后先给家里打电话
思想独立-----------对事物有自己独特的见解
教师总结：从乌塔独自游欧洲这件事来看，她是一个独立生活能力很强的孩子，她也很勇敢，所以她的语言我们要用自信的语气读。和她比起来我们有很多不足，你想对她说些什么？（让学生说说自己的感受）
四．组织学生分组讨论。
学了这篇课文你有些什么想法，说一说大家来讨论。（梳理学生的问题）
讨论问题：
一个十几岁的小姑娘独自去旅游这样做好不好？
我们能向乌塔学什么？
你觉得今后我们该怎么做？
讨论结束表述本组观点。
教师总结提醒：
向乌塔学习不是模仿她独自外出旅游，而是要在生活中克服依赖思想。培养自己独立生活的能力和自立精神。
五.课后延伸
1.联系本组课文习作要求，写一写“从《乌塔》想到的”
2.把课文内容讲给父母听，听听父母的意见。
编辑：范庆荣
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