教学设计
2011年08月27日 22:04:18 来源:安山镇刘官营完全小学 访问量：345次
品德与社会《来自不同家乡的文化瑰宝》教学设计
教学目标
1、了解在家乡历史文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产。
2、通过欣赏不同的文化瑰宝，感受民族文化的博大，增进对家乡和民族的情感。
教学准备
1、介绍名胜古迹、出土文物的资料。
2、教师准备一些小红花或小红旗。
教学过程
1、导入。“我们在前面两次课中学习了家乡人的创造发明以及家乡传统手工业的发展历程等内容，这些都是作为一个家乡人引以为自豪的历史，请同学们想一想，家乡还有哪些让我们感到骄傲和自豪的事情呢？
请学生欣赏教科书第64—65页的照片，并向他们解释“文化瑰宝“的含义，最好举例说明，以加深学生的理解。然后，请学生说一说自己家乡都有哪些文化瑰宝。
2、观看录象。先放一段本地著名的名胜古迹的录象片，然后请几名学生就自己搜集的名胜古迹的文字或图片资料向全班做介绍。在介绍的过程中，其他学生要仔细看，认真听，从中体会它们的艺术魅力。
3、自由发言。“同学们看完、听完了有关文化瑰宝的介绍后有什么想法，请大家说一说。”
4、写一篇家乡名胜古迹的简介。指导学生参照自己搜集的名胜古迹的文字资料，写清家乡某一名胜古迹的建筑朝代、用途、外形结构以及历史价值。
5、小结。简述中华民族文化瑰宝对世界文化产生的影响及所处的地位，并表述家乡人对学生的美好愿望。
第二课时
1、导入，“上节课老师布置了一个撰写家乡名胜古迹简介的作业，今天我们开一个评奖会，由同学们自己评价自己的作品。”组织学生推选3人作为评委会成员和主持人，以此调动学生参与活动的积极性。
2、评奖会。主持人宣布评奖会开始。在主持人的主持下，让学生逐个宣读自己撰写的简介，评委会成员进行评分，最后根据得分高低排出名次，为前10名学生奖励一朵小红花或一面小红旗，并授予他们“宣传家乡小专家”的称号。
3、展示。把获得小红花或小红旗的学生所写的简介贴到班上的“学习园地”栏内。
4、小结。对获得小红花或小红旗的学生所写的简介进行点评，并对如何撰写简介做出说明。
家庭作业
把撰写的家乡名胜古迹的简介抄写整齐，最好能够配上照片或图画。
1、了解在家乡历史文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产。
2、通过欣赏不同的文化瑰宝，感受民族文化的博大，增进对家乡和民族的情感。
教学准备
1、介绍名胜古迹、出土文物的资料。
2、教师准备一些小红花或小红旗。
教学过程
1、导入。“我们在前面两次课中学习了家乡人的创造发明以及家乡传统手工业的发展历程等内容，这些都是作为一个家乡人引以为自豪的历史，请同学们想一想，家乡还有哪些让我们感到骄傲和自豪的事情呢？
请学生欣赏教科书第64—65页的照片，并向他们解释“文化瑰宝“的含义，最好举例说明，以加深学生的理解。然后，请学生说一说自己家乡都有哪些文化瑰宝。
2、观看录象。先放一段本地著名的名胜古迹的录象片，然后请几名学生就自己搜集的名胜古迹的文字或图片资料向全班做介绍。在介绍的过程中，其他学生要仔细看，认真听，从中体会它们的艺术魅力。
3、自由发言。“同学们看完、听完了有关文化瑰宝的介绍后有什么想法，请大家说一说。”
4、写一篇家乡名胜古迹的简介。指导学生参照自己搜集的名胜古迹的文字资料，写清家乡某一名胜古迹的建筑朝代、用途、外形结构以及历史价值。
5、小结。简述中华民族文化瑰宝对世界文化产生的影响及所处的地位，并表述家乡人对学生的美好愿望。
第二课时
1、导入，“上节课老师布置了一个撰写家乡名胜古迹简介的作业，今天我们开一个评奖会，由同学们自己评价自己的作品。”组织学生推选3人作为评委会成员和主持人，以此调动学生参与活动的积极性。
2、评奖会。主持人宣布评奖会开始。在主持人的主持下，让学生逐个宣读自己撰写的简介，评委会成员进行评分，最后根据得分高低排出名次，为前10名学生奖励一朵小红花或一面小红旗，并授予他们“宣传家乡小专家”的称号。
3、展示。把获得小红花或小红旗的学生所写的简介贴到班上的“学习园地”栏内。
4、小结。对获得小红花或小红旗的学生所写的简介进行点评，并对如何撰写简介做出说明。
家庭作业
把撰写的家乡名胜古迹的简介抄写整齐，最好能够配上照片或图画。
编辑：范庆荣
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