刘官营完全小学推进义务教育均衡发展总结
2011年08月26日 11:46:24 来源:安山镇刘官营完全小学 访问量：232次
义务教育均衡发展，是我国现阶段教育发展的一个重要命题，我校也进行了颇有成效的实践探索。在这种大的背景下，伴随着新修订的《义务教育法》的颁布，推进义务教育均衡发展工作，必将进入一个新阶段。均衡发展是新时期发展义务教育的必然选择，推进义务教育均衡发展，反映了人们的期望、社会的要求和自身的需要，是新时期推动义务教育快速健康发展的必然选择。
一、抓住机遇，把我校教育推向新的发展空间
一是均衡配置教育经费。实现校际间每名学生人均公用经费配置标准的统一，校际间同职级教师工资待遇的统一。二是均衡配置办学条件。达到校舍建设的标准化，学校间教学设备配备的标准化。三是均衡配置教师资源。形成教师在学历、职称结构、年龄结构和骨干教师数量在校际间的均衡分布。四是均衡配置学生生源。遏制择校热，落实“就近入学”原则。
一、抓住机遇，把我校教育推向新的发展空间
一是均衡配置教育经费。实现校际间每名学生人均公用经费配置标准的统一，校际间同职级教师工资待遇的统一。二是均衡配置办学条件。达到校舍建设的标准化，学校间教学设备配备的标准化。三是均衡配置教师资源。形成教师在学历、职称结构、年龄结构和骨干教师数量在校际间的均衡分布。四是均衡配置学生生源。遏制择校热，落实“就近入学”原则。
二、深化课改,扎实推进校本教研制度建设
调整课改领导小组成员。充分发挥课改领导小组统筹、管理、指导、协调功能，充分发挥各校信息员的作用，促进我校校本教研的信息交流。构建以课题为纽带，以破解问题为合作指向,上下内外多方联动的新格局。积极探索打破学科、年级、部门、校际、区域界限，创建高效、民主、开放、合作的新型校本教研模式。
三、探索规律,努力提升教学质量
建立我校教学质量综合评价体系。本学年，在大量实践调研的基础上，实行评价学生综合素质和教师专业发展水平，评价学校开展校本教研、校本科研、校本课程、校本管理有效性的办法，提高我校现代教育管理水平。 开展高质量、高水平的学科常态课研讨活动。围绕“构建意义课堂，提高课堂教学有效性”这个主题，大力推进课改研讨课活动；大力支持、积极参与各校教学开放日活动；大力倡导各类主题式系列研讨活动，研究小而实的问题。通过多方互动交流，践行课改文化，促进教师从无效劳动的低谷中解放出来，促进课改先进理念向教师日常行为转化的进程。加强教学质量监测分析。以课程标准为依据，坚持“立足过程、促进发展”新的课程评价理念，注重知识和能力的统一，建立命题评价制度，努力提高教研员的命题能力，确保各类监测题居省市先进水平。组织好全方位的教学质量监测分析工作。
四、强化应用，大力推进教育信息化建设
建立有效机制，加强资源库建设。教研员及时听取广大教师对学科资源库建设的意见和建议，并加大建设力度。继续加强资源库建设。自身的资源为教师的日常教学、学校的常规活动提供最为直接的智力支持，使其在教师中、学校间得到最大化共享，进一步提升教师实施新课程能力。广泛、深入开展网络教研。拓展教研工作方式，强化服务与指导职能。继续探索利用教研网的有效教研模式，组织专题互动研讨，交流教师新课程的探索、思考与实践，形成团队同步或异步互动交流局面。 为广大教师参加网络教研提供有力条件。同时，利用好校园网开展校内网络教研，将教师们日常的学习、研究、工作、反思情况成为教研资源和发展性教师评价的基础。加强信息技术与学科整合的研究。在去年大范围调研的基础上，加大对中学的研究指导力度，通过开展交流研讨活动，使信息技术学科在教学上更加注重培养学生信息素养，努力提高学生应用信息技术自主学习的能力。力争在每个学科选拔出3－5名整合研究的骨干教师，提升我区信息技术与学科整合教研工作的整体实力。
教育虽然是一项自成体系、相对独立的社会事业，但其发展的快慢和所能达到的水平，却是由多个因素、多种力量共同促成的。为确保义务教育快速健康地走上均衡发展之路，需要整合相关力量形成合力.
教育虽然是一项自成体系、相对独立的社会事业，但其发展的快慢和所能达到的水平，却是由多个因素、多种力量共同促成的。为确保义务教育快速健康地走上均衡发展之路，需要整合相关力量形成合力.
编辑：范庆荣
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